phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học

Bác Hồ là một vị lãnh tụ vĩ đại của dân tộc ta, người cũng là một thi nhân có tài. Trong thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp, tuy phải bận bề trăm công nghìn việc nhưng Bác vẫn có thể sáng tác ra những vần thơ tuyện vời, trong đó có tuyện tác về cảnh trăng xuân: "Nguyên tiêu" Các bạn học sinh thân mến. Cứ đến tháng 11 hàng năm, mỗi học sinh chúng em lại náo nức chờ đón một ngày lễ trọng đại, đó là Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Và hôm nay ngày lễ ấy đã đến, chúng em cảm thấy lòng mình xôn xao chứa chan bao niềm tình cảm thân thương, trìu mến. Cảm ơn lời phát biểu chân tình, đầy trách nhiệm mà ông đại diện họ nhà gái vừa phát biểu và có lời căn dặn tới 2 cháu. Một lần nữa, thay mặt toàn thể họ nhà trai xin được cảm ơn các cụ, các ông, các bà, các anh, các chị và các bạn nam nữ đã dành thời giờ vàng ngọc của mình để đưa cháu … về với gia đình chúng tôi. Ý nghĩ ngây thơ và nghiêm túc của cậu học trò trong buổi đầu đi học hồn nhiên và đáng yêu biết chừng nào! Chính suy nghĩ và cảm nhận ấy khiến cho điệu bộ của cậu bé khác hẳn ngày thường. Mọi cử chỉ, hành động của cậu đều trở nên lúng túng, vụng về. Cũng từ NXB Tri Thức, ta được tiếp cận "Văn học thiểu số và một cách đọc khác về Kafka". Giờ đón chào, trong hình thức bìa cứng, "NIETZSCHE VÀ TRIẾT HỌC" (Nietzsche and Philosophy), sách in mới 2022 qua "đỡ đầu" của Viện IRED. Dịch Deleuze không dễ, ta an tâm về Forster Co Ax Single Stage Press. Phương pháp làm văn biểu cảm về tác phẩm văn học A. Lý thuyết Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học là trình bày những cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm của mình về nội dung và hình thức của tác phẩm. – Kiểu bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học rất phổ biến trong chương trình Phát biểu cảm nghĩ về một bài thơ, một truyện ngắn, một tùy bút, một bài văn nghị luận. Điều kiện để làm bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học. Phải đọc kỹ, hiểu sâu để cảm và hiểu nội dung, nghệ thuật của tác phẩm. Với thơ thì hiểu cảm từ ngữ, nhịp điệu, tiết tấu, các biện pháp tu từ, các hình ảnh tượng trưng. -Với truyện thì tìm hiểu nhân vật, chi tiết, cách tổ chức tác phẩm. Từ đó mà hình thành ấn tượng về tác phẩm, cảm xúc về tác phẩm Các kiểu nhóm bài Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm thơ cầu – Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm thơ đòi hỏi người viết phải nên lên những cảm xúc suy nghĩ của mình trên cơ sở cảm thụ bài thơ đó. – Phải nêu được cảm xúc đối với cảnh, đối với người, với hình ảnh độc đáo, câu chữ hay trong bài thơ. – Cần vận dụng linh hoạt các cách lập ý để bài làm có sự mạch lạc. b. Gợi ý – Đọc kỹ bài thơ, nắm vững thời điểm ra đời, tác giả, nội dung chính và nét đặc sắc về nghệ thuật. – Cảm nhận và hình thành ấn tượng, cảm xúc chung nhất về bài thơ. – Đi sâu vào hình ảnh tâm trạng, câu chữ, nhịp điệu mà bài thơ gợi lên cảm xúc và ấn tượng. – Có thể tham khảo các ý kiến phân tích đánh giá bài thơ nhưng cần chú ý trình bày cảm xúc, ấn tượng của riêng mình chứ không nhắc lại ý kiến người khác. c. Dàn ý chung * Mở bài Giới thiệu sơ lược về bài thơ và cảm nhận chung * Thân bài – Cảm xúc về hoàn cảnh ra đời bài thơ – Cảm xúc về hình ảnh trong bà thơ, tâm trạng của tác giả – Cảm xúc và suy nghĩ về câu thơ. – Cảm xúc về tiết tấu, nhịp điệu, các biện pháp tu từ – Cảm nghĩ về giá trị nội dung và nghệ thuật của bài * Kết bài Tình cảm của người viết, dự cảm về sức sống của bài thơ. Phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn xuôi a. Yêu cầu – Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn xuôi là nêu lên những cảm xúc, suy nghĩ của mình sau khi đọc nó. – Bài viết phải nêu được cảm nhận của người viết về chủ đề, tư tưởng. Đặc biệt là các nhân vật hoặc 1 – 2 nhân vật chính các chi tiết quan trọng của tác phẩm. – Trong khi nêu lên cảm xúc suy nghĩ cần phải dựa vào sự tóm tắt, phân tích các nhân vật, chi tiết. Nhưng luôn lưu ý đấy chỉ là phương tiện để bộc lộ cảm xúc, chúng không được lấn át cảm xúc. b. Gợi ý – Đọc kỹ tác phẩm nắm chắc thời điểm ra đời, sự liên quan của tác phẩm với các tác phẩm khác của nhà văn. Nội dung chính và nét độc đáo về nghệ thuật của tác phẩm. – Trên cơ sở đọc, cảm thụ hình ảnh cảm nhận và ấn tượng chung về tác phẩm, về nhân vật chính của tác phẩm. – Đi sâu vào những cảm xúc ấn tượng chính xung quanh các nhân vật, hành động, ứng xử của nhân vật. Các chi tiết quan trọng nổi bật của tác phẩm. – Bày tỏ thái độ khen chê, tán thành phản đối, đối với cách giải quyết vấn đề của tác giả trong tác phẩm. – Có thể đọc các bài phê bình về tác phẩm nhưng chỉ để tham khảo, người viết phải có cảm xúc, thái độ đánh giá của riêng mình. c. Dàn bài chung * Mở bài ấn tượng chung về tác phẩm mà người viết sẽ nói tới. * Thân bài – Suy nghĩ, cảm xúc về hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. – Cảm xúc về hình thức các nhân vật trong tác phẩm. – Cảm xúc và suy nghĩ về các nhân vật chính – Cảm xúc suy nghĩ về các chi tiết nổi bật. Các biện pháp tu từ. – Cảm nghĩ về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. * Kết bài – Tình cảm của người viết dự cảm sức sống của tác phẩm. Phát biểu cảm nghĩ về nhân vật văn học a. Yêu cầu – PBCN về nhân vật văn học phải căn cứ vào chi tiết liên quan đến nhân vật trong tác phẩm, các chi tiết đó là căn cứ để trình bày cảm nghĩ của người viết. – Suy nghĩ cảm xúc của người viết phải chân thực, xuất phát từ cảm xúc thật khi đọc tác phẩm. – Cần thể hiện rõ thái độ yêu mến, kính phục cảm thông bằng lòng hay không bằng lòng, khinh ghét. b. Gợi ý – Đọc kỹ tác phẩm, nắm chắc tác phẩm, hệ thống, nhân vật, tư tưởng, chủ đề. – Tìm hiễu kỹ nhân vật minh sẽ phát biểu cảm nghĩ, ghi nhớ chi tiết có liên quan đến nhân vật, sự đánh giá của các nhân vật trong cốt truyện, thái độ của tác giả với nhân vật. – Ghi lại ấn tượng chung về nhân vật, ghi lại những cảm xúc và suy nghĩ về hành động, nói năng suy nghĩ của nhân vật. – Có thể đọc thêm những bài nghiên cứu phê bình khác, nhưng nên trình bày những gì cảm nhận được. c. Lập dàn bài * Mở bài Giới thiệu nhân vật trong tác phẩm nào, của tác giả nào cảm nghĩ chung của người viết. * Thân bài Trình bày cảm xúc và suy nghĩ của người viết về hình dáng, đặc điểm bề ngoài của nhân vật. Trình bày suy nghĩ, cảm xúc về ý nghĩa của nhân vật * Kết bài – Nhấn mạnh ấn tượng về nhân vật, khẳng định những cảm xúc suy nghĩ của mình là chân thực. Phương pháp làm văn biểu cảm tác phẩm văn học B. Luyện tập 1. Tìm hiều đề, tìm ý, lập dàn bài cho đề văn phát biểu cảm nghĩ về nhân vật văn học. Đề Cảm nghĩ của em về người mẹ của Enrico trong văn bản “Mẹ tôi” a. Yêu cầu – Cảm nghĩ về nhân vật văn học – Cảm nghĩ về người mẹ của nhân vật En- ri – cô qua đoạn trích b. Gợi ý – Đọc kỹ đoạn trích, nắm được những nét chính về mẹ En – ri – cô. Thức suốt đêm lo cho con ốm, lo sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con. Sẵn sàng bỏ một giờ hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn. Có thể đi xin ăn để nuôi con. Có thể hy sinh tính mạng để cứu sống con. – Một người mẹ như thế lại bị En – ri – cô xúc phạm trước mặt cô giáo. Bà không có một phản ứng nào về hành động thiếu lễ độ của con trai. – Cần thể hiện tình cảm, cảm xúc và tình cảm của người viết đối với các chi tiết trên. c. Lập dàn bài * Mở bài – ấn tượng chung về người mẹ của En – ri – co * Thân bài – Cảm nhận và suy nghĩ về những phẩm chất của mẹ En –ri-co + Lo lắng chăm sóc khi con đau ốm + Dễ xúc động khóc nức nở + Hết lòng hy sinh vì con đổi 1 năm lấy một giờ, đi ăn xin, hy sinh tính mạng để cứu sống con – Suy nghĩ về hành động xúc phạm mẹ của En – ri – cô – Liên tưởng về lỗi đau khổ của người mẹ khi bị con xúc phạm, lại xúc phạm trước mặt cô giáo. *Kết bài Tình cảm đối với mẹ của En – ri – cô Sự ca ngợi những người mẹ nói chung 2. Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm thơ. Đề Cảm nghĩ về bài thơ “Bánh trôi nước” của Hồ Xuân Hương. a. Yêu cầu – Cảm nghĩ về bài thơ “Bánh trôi nước” người viết nêu lên những suy nghĩ của mình trên cơ sở cảm thụ bài thơ. – Phải nêu được suy nghĩ đối với người, với hình ảnh độc đáo, câu chữ hay trong bài thơ. b. Gợi ý – Đọc kỹ bài thơ, nắm vững thời điểm ra đời, tác giả, nội dung chính và nét đặc sắc về nghệ thuật. – Tác giả Hồ Xuân Hương được coi là bà chúa thơ Nôm. Bánh trôi nước là một bài thơ tiêu biểu. – Bánh trôi nước là bài thơ có nhiều tầng ý nghĩa. + ý tả thực Hình ảnh chiếc bánh trôi nước trắng, tròn, chìm nổi như nó vốn có ở đời. + ý ẩn dụ Nói về phẩm chất, vẻ đẹp, duyên dáng trong sáng, nghĩa tình sắt son của người phụ nữ. Thông qua đó, tác giả cảm thông, xót xa cho thân phận chìm nổi của người phụ nữ. Nắm vững nét đặc sắc về nghệ thuật. c. Lập dàn bài * Mở bài Giới thiệu về bài thơ và cảm nhận chung * Thân bài – Cảm xúc về hình ảnh trong bài thơ và tâm trạng của tác giả. + Qua hình ảnh chiếc bánh trôi trắng tròn chìm nổi, tác giả muốn nói về vẻ đẹp duyên dáng, phẩm chất trong sáng nghĩa tình sắt son của người phụ nữ. + Tác giả cảm thông, xót xa cho thân phận chìm nổi của người phụ nữ. – Cảm xúc suy nghĩ về câu thơ. – Câu 1 Với nghệ thuật nhân hóa, nhà thơ để cho chiếc bánh trôi tự giới thiệu về mình vừa trắng, vừa tròn đẹp. – Câu 2 Bảy nổi ba chìm Nói lên cách thức luộc bánh -> thông qua đó nói lên cuộc đời chìm nổi gian truân của người phụ nữ. – Câu 3 Số phận bị lệ thuộc, không có quyền tự do quyết định cuộc đời mình. – Câu 4 “Mà em vẫn giữ tấm lòng son” Tấm lòng thủy chung trong sáng, giầu đức hy sinh của người phụ nữ. – Cảm xúc, suy nghĩ về tiết tấu, nhịp điệu, các biện pháp tu từ xen kẽ những câu thơ – Cảm nghĩ về giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ + Bài thơ bánh trôi nước có nhiều tầng ý nghĩa, thông qua việc miêu tả chiếc bánh trôi nước như nó vốn có ở ngoài đời. Tác giả muốn nói đến hình ảnh người phụ nữ trong xã hội phong kiến. Họ có vẻ đẹp duyên dáng, phẩm chất trong sáng, thủy chung nhưng cuộc đời bọ lại bấp bênh chìm nổi, bị lệ thuộc – Qua đó, tác giả bày tỏ sự cảm thương, xót xa cho thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến. + Giá trị nghệ thuật Tác giả vận dụng điêu luyện những quy tắc của thơ Đường, sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày, với thành ngữ và mô típ quen thuộc trong ca dao. Sáng tạo hình ảnh nhiều tầng ý nghĩa. * Kết bài Tình cảm của người viết và dự cảm về sức sống của bài thơ. – BTVN BT1 Lập dàn ý cho đề bài sau Đề 1 Cảm nhận của em về hai nhân vật Thành và Thủy trong truyện ngắn “Cuộc chia tay của những con búp bê”. Đề 2 Cảm nghĩ của em về bài thơ “Qua đèo Ngang” của bà Huyện Thanh Quan. BT2 Viết hoàn chỉnh đề Cảm nghĩ về bài thơ “Bánh trôi nước”. Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học. I. Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học là gì? – Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học bài văn, bài thơ, đoạn văn, đoạn thơ là trình bày những cảm xúc, liên tưởng, tưởng tượng, suy nghĩ của mình về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm đó. – Những cảm nghĩ ấy có thể là cảm xúc về cảnh, về người trong tác phẩm, cảm xúc về tâm hồn, số phận nhân vật trong tác phẩm cảm xúc về vẻ đẹp ngôn từ trong tác phẩm. II. Những yêu cầu cơ bản khi làm bài. a, Đọc kĩ, hiểu sâu, diễn cảm và hiểu giá trị nội dung của tác phẩm. – Đối với văn xuôi + Nhớ nội dung, bố cục, nhân vật, sự kiện + Thuộc một số đoạn văn hay. – Đối với thơ + Thuộc thơ + Nắm chắc, ghi lại những nội dung cơ bản và nghệ thuật của tác phẩm từ ngữ, nhịp điệu các biện pháp tu từ. Thể thơ, các hình ảnh tượng trưng. → Từ những hiểu biết mà hình thành ấn tượng, cảm xúc về tác phẩm. b, Bài văn phát biểu cảm nghĩ phải có cảm xúc, suy nghĩ riêng của người viết. c, Để tìm ý cho bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học nên đặt ra và trả lời các câu hỏi sau – Tác phẩm có mấy nội dung? Nội dung ấy có gì hấp dẫn hoặc để lại cho em ấn tượng gì sâu sắc? – Tác phẩm có những đặc sắc gì về nghệ thuật? Thể loại, ngôn ngữ, bố cục trong tác phẩm có gì đặc biệt? Những chi tiết nào để lại cho em ấn tượng sâu sắc và đó là ấn tượng gì? – Những chi tiết, hình ảnh nào để lại cho em những rung cảm sâu sắc nhất, những chi tiết ấy khiến em liên tưởng đến hình ảnh chi tiết trong tác phẩm nào khác mà em đã học. – Tác phẩm giúp em hiểu thêm điều gì về tác giả tâm hồn, tư tưởng, nhân cách. – Tác phẩm giúp em có suy nghĩ, cảm xúc gì và rút ra được bài học nào cho mình trong cuộc sống. d, Các thao tác phân tích dẫn chứng trong bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học * Giải thích là cắt nghĩa, lý giải cái hay, cái đặc sắc của một từ ngữ, hình ảnh, chi tiét trong tác phẩm văn học. Đây là thao tác thường gặp để giúp người đọc hiểu được nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. – Để giảng giải tốt cần rất nhiều yếu tố, trong đó phải kể đến khả năng cảm nhận từ ngữ. Có hiểu nghĩa của từ mới hiểu được ý nghĩa gửi gắm trong những từ ngữ ấy. * Liên tưởng, so sánh – Đây là thao tác rất hay gặp trong bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học. Đọc một chi tiết, hình ảnh, từ ngữ…trong tác phẩm này chúng ta có thể liên tưởng đến một chi tiết, hình ảnh, từ ngữ trong tác phẩm khác. – So sánh chính là làm rõ chỗ giống và khác nhau của tác giả này với tác giả khác; của cùng một tác giả nhưng ở những giai đoạn khác nhau. – Liên tưởng, so sánh làm cho bài viết phong phú, sâu sắc hơn. Tuy nhiên chỉ những chi tiết, hình ảnh hay trong bài mới nên tìm đối tượng so sánh. * Hình dung, tưởng tượng – Là nhập vào thế giới nhân vật, hình ảnh của tác phẩm để hình dung về tư thế, hình ảnh, tâm trạng của nhân vật, không gian – thời gian của tác phẩm. – Thao tác hình dung, tưởng tượng là cách tốtt để người viết đưa yếu tố tự sự. Miêu tả vào trong bài văn biểu cảm một cách tự nhiên và hiệu quả. e, Sử dụng từ ngữ và viết câu trong bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học – Trong bài văn biểu cảm cần sử dụng linh hoạt các kiểu câu câu dài, câu ngắng, câu cảm, câu hỏi để bộc lộ cảm xúc. – Đôi khi không nên sử dụng kiểu câu khẳng định tuyết đối. Chúng ta cùng Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học qua một văn bản cụ thể để củng cố lại cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học, em có thể lựa chọn bất kì tác phẩm thơ hay văn xuôi đã học trong chương trình để bày tỏ cảm nghĩ, đánh giá của bản thân. Đề bài Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học2 bài văn mẫu Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn họcBài mẫu số 1 Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn họcĐề bài Phát biểu cảm nghĩ về bài Cảnh khuya của Chủ tịch Hồ Chí Chủ tịch không những là vị lãnh tụ vĩ đại, người cha già của dân tộc Việt Nam mà còn là một thi sĩ nổi bài thơ Cảnh khuya em càng thấy rõ hơn tâm hồn thi sĩ và tấm lòng của người chiến sĩ trong Bác. Em thấy say mê cảnh đẹp hùng vĩ nên thơ của núi rừng Việt Bắc - cái nôi của cách mạng. Em cũng rất khâm phục, kính yêu lòng yêu nước vĩ đại của BácTiếng suối trong như tiếng hát xaTrăng lồng cổ thụ bóng lồng hoaCảnh khuya như vẽ người chưa ngủChưa ngủ vì lo nỗi nước tranh thiên nhiên đẹp của rừng Việt Bắc thể hiện ở ngay câu thơ đầuTiếng suối trong như tiếng hát xaTrăng lồng cổ thụ bóng lồng hoaCảnh thiên nhiên của núi rừng Việt Bắc bỗng trở nên thơ mộng hơn, tươi đẹp hơn nhờ biện pháp so sánh tài tình và độc đáoTiếng suối trong như tiếng hát xaÂm thanh mới trong trẻo, du dương, ngân nga làm sao. Âm "a" cuối câu gợi nên cung bậc của tiếng suối đều đặn, miên man, mang lại cho tâm hồn em một âm hưởng thiết tha, ngọt ngào, mà sâu thuật so sánh còn tạo ra một vẻ đẹp mới cho hình ảnh thơ Bác biến dòng suối thành tiếng hát, một âm thanh rất trong trẻo, trẻ trung. Tiếng suối như có hồn của người nghệ sĩ. Bác đứng dưới rừng Việt Bắc thưởng thức tiếng suối, thưởng thức cảnh thiên nhiên của núi rừng khi đã về khuya. Phải rất say mê, chan hòa với thiên nhiên, hòa hợp thán thiết với thiên nhiên Bác mới nhìn thấy vẻ đẹp của thiên nhiên như thế. Thiên nhiên tạo ra vẻ đẹp trong tâm hồn Bác. Đọc đến đây dẫu không phải là người nghệ sĩ, không thân thiết được với thiên nhiên như Bác, em cũng thấy lòng mình rung động mãnh liệt. Em thấy vỏ cùng sung sướng, xúc động và em như thấy con suôi hiện ra trước mắt mình thật lung linh, huyền như tiếng suối làm cho cảnh vật tĩnh lặng, sâu lắng thì ánh trăng làm cho cảnh vật thơ mộng hơnTrăng lồng cổ thụ bóng lồng hoaTrăng tròn vành vạnh tỏa ánh sáng xuống trần gian. Những lùm cây rậm rạp được trăng chiếu xuống trông như những sợi kim tuyến lấp lánh trang điểm trêm mái tóc bồng bềnh của nàng thiếu nữ. Trăng soi qua kẽ lá, chiếu xuống đất tạo thành muôn vàn những đốm trắng nhỏ li ti trên mặt đất lấm tấm như hoa gấm. Trăng, cây cổ thụ, bóng hoa tuy ở ba tầng bậc khác nhau nhưng chúng không cách biệt mà gắn bó, đan xen vào nhau, lồng vào nhau, tôn thêm vẻ đẹp cho nhau. Chúng cũng sống động lên nhờ từ "lồng". Trước mắt em là một bức tranh tươi đẹp, các nét cảnh hòa quyện đan xen khiến cho bức tranh đó làm em say mê, ngây rừng Việt Bắc rất phong phú nhưng Bác chỉ khắc họa một vài nét ánh trăng, tiếng suối. Tuy nhiên em vẫn hình dung thấy một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp trong tâm hồn tinh tế, nhạy cảm của chăng Bác thao thức, chưa ngủ vì cảnh thiên nhiên quá đẹp?Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủNghệ thuật so sánh này gây được ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc. Cảnh rừng Việt Bắc như một bức tranh - "như vẽ "một bức tranh tươi đẹp nhưng cũng hết sức hoàn hảo, có trăng, có suối, có bóng hoa, có cây cổ thụ. Hai lần tác giả dùng biện pháp so sánh trong bài nhitog mỗi lần so sánh, mang đến một vẻ đẹp tươi khác nhau. Nhờ đó cảnh rừng Việt Bắc hiện ra cụ thể hơn. Hãy trở lại với tâm hồn của Bác. Bác muôn vàn kính yêu của chúng ta quả là một người có tâm hồn yêu thiên nhiên và yêu nước sâu sắc. Khác với người xưa, Bác không những yêu thiên nhiên mà Bác còn lo lắng cho nước nhà, lo cho giang sơn tươi đẹpChưa ngủ vì lo nỗi nước nhàCảm xúc khâm phục Bác càng dâng lên trong em. Câu thơ đã lí giải toàn bộ nguyên do vì sao Bác không ngủ vì lo nỗi nước câu thơ này em hiểu ra hoàn cảnh của Bác lúc đó. Có lẽ đã bao đêm Bác thao thức không ngủ như thế này vì Bác lo cho dân, cho nước. Rồi đêm nay, giữa núi rừng Việt Bắc, bất chợt gặp khung cảnh thiên nhiên vô cùng tươi đẹp, lòng Bác tràn trề cảm xúc và đã bật ra những vần thơ chứ không phải Bác ngắm cảnh để làm thơ. Điều ấy càng khiến em xúc động. Em càng kính yêu, khâm phục vô bờ bến đốì với tâm hồn, trái tim vĩ đại của Cảnh khuya em vừa say mê với cảnh vừa khâm phục phẩm chất và tâm hồn của Bác. Đọc bài thơ em bắt gặp tâm hồn của người thi sĩ và tấm lòng của người chiến sĩ. Tâm hồn ấy, tấm lòng ấy kết hợp hài hòa trong con người Bác. Bác không bao giờ xao lãng việc nước, xao lãng việc quân dù chỉ trong một chút thư giãn với thiên nhiên hay một thoáng mơ màng sau một ngày làm việc vất vả. Từ đó em càng thấy kính trọng, tôn kính bài Điệp ngữ là một nội dung, bài học hay trong SGK Ngữ Văn 7. Sau phần học này chúng ta tiếp tục chuẩn bị trả lời câu hỏi, Soạn bài Luyện nói Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học cùng với phần Soạn bài Làm thơ lục bát để học tốt môn Ngữ Văn lớp 7 hơnBài mẫu số 2 Luyện tập Phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn họcĐề bài Cảm nghĩ về truyện Sự tích trầu cauCứ mỗi lần nhìn bà nhai trầu em lại nhớ đến câu chuyện Sự tích trầu cau. Đó là một câu chuyện rất hay, cho chúng ta một bài học đáng quý về tình cảm vợ chồng, anh em keo sơn gắn thật cảm động! Ngay từ đầu câu chuyện gây cho em sự ngạc nhiên, thích thú với các chi tiết hai anh em họ Cao giống nhau như đúc, chỉ hơn nhau một tuổi. Người đọc thấy yêu quý và cảm phục hai anh em họ Cao vì mới mười bảy tuổi, mười tám tuổi thì cha mẹ đã mất. Hai anh em von thương nhau lại càng yêu thương nhau hơn trước. Hai anh em đã được ông thầy họ Lưu dạy học và cho ở tại nhà. Với đức tính chăm chỉ học hành, họ được ông thầy họ Lưu yêu như con. Lại một sự may mắn nữa đã đến, người anh đã lấy được vợ là cô con gái họ Lưu xinh đẹp, dịu dàng, ít ai sánh kịp. Em rất vui mừng và hồi hộp, không biết cuộc sống của hai anh em sẽ còn thay đổi như thế nào nữa? Em nghĩ rằng chắc hai anh em họ Cao sẽ rất hạnh phúc sống bên nhau. Nhưng từ khi lấy vợ, tình cảm giữa hai anh em không còn thắm thiết như xưa nữa. Sau một sự hiểu lầm đáng tiếc vì hai anh em giống nhau quá, người anh lại càng hững hờ với em. Càng tức người anh bao nhiêu, em càng thương xót cho người em bấy nhiêu. Dường như chi tiết "hai anh em giống nhau như đúc" chính là điều thú vị nhất. Nó hấp dẫn người đọc từ đầu truyện và giờ đây, nó lại chia rẽ hai anh em. Người em đáng thương vì quá buồn tủi đã bỏ nhà ra đi, khi chết biến thành một tảng đá. Phải chăng tảng đá đó là nỗi cô đơn, thể hiện sự trong trắng của người em? Người anh lẳng lặng đi tìm em, chết biến thành một cây không cành mọc thẳng lên bên tảng đá. Anh ta đã đánh mất tình anh em như đánh mất chính cánh tay của mình nhưng đến lúc chết, anh vẫn muốn được ở bên em. Người vợ cũng đi tìm chồng, quá thương nhớ chồng nên nàng đã khóc vật vã, nàng chết biến thành một cây leo quấn chặt cái cây không cành như để tìm nơi nương tựa cho mình - một phụ nữ yếu đuôi quấn quýt bên chồng. Cái chết đầy đau thương cùng với yếu tố kì ảo hoang đường đã khiến người đọc cảm động và thương xót cho ba người. Em cảm phục ba người vì họ sống có tình có nghĩa, cho đến khi chết vẫn gắn bó với nhau. Nơi thế giới bên kia có lẽ họ đã đoàn tụ lại bởi biểu tượng hòn đá, cây không cành và cây dây leo vẫn quấn quýt bên nhau. Phải nói rằng sự biến hóa này là hết sức độc đáo và hợp lí. Nó mang ý nghĩa giáo dục sâu xa. Người anh trước kia là trụ cột gia đình, bởi vậy anh ta đã biến thành cây không cành che chở cho cây dây leo và tảng đá em mình. Anh em, chị em, vợ chồng nương tựa và gắn bó với nhau mãi mãi. Tình nghĩa đó đã khiến vua Hùng đi qua chôn ấy rất cảm động. Tục ăn trầu cũng từ đó mà có. Ba yếu tố đá vôi, lá của cây leo và quả của cây không cành đã tạo nên một sắc thắm đó chính là tình người. Yếu tố kì ảo hoang đường trong truyện giúp em hiểu rõ ý nghĩa của ba cái chết. Câu chuyện được nhân dân viết lên để nói về những con người trên đất nước Việt Nam. Người Việt Nam mong muốn anh em trong gia đình phải thương yêu, đùm bọc lẫn nhau và vợ chồng chung thủy gắn bó, không chỉ riêng nhưng câu chuyện dân gian mà cả trong những câu ca dao, tục ngữ nói về tình cảm, đó- Anh em như thể chân tayRách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần- Râu tôm nấu với ruột bầuChồng chan, vợ húp gật đầu khen ngon Truyện Sự tích trầu cau để lại ấn tượng rất sâu sắc đối với em. Đây không chỉ là một truyện cổ tích rất hay mà còn là một bài học đáng quý cho em và cho tất cả mọi người. Nó cũng giúp em hiểu rõ hơn vê một nét đẹp văn hóa mang tính truyền thống của dân tộc Việt Nam. Đó chính là tục ăn trầu.

phát biểu cảm nghĩ về một tác phẩm văn học